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reading
inference
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Abstract
For a long time considered a form of children's entertainment, comics have occupied an important position in discussions about learning to read, mainly because of their imagistic-textual narrative structure and their huge mass-market appeal. As a counterpoint, the concept of adult narrative also developed, arousing academic interest by presenting a hybrid language, with capacity for integration and convergence with other fields, such as literature. This study aims to analyse some inferential limits between comics classified as 'for children' and 'for adults', using as reference the graphic novel Piteco — Ingá, a work that rereads the children's universe of Turma da Mônica, and concepts of authors including Eisner, McCloud, Dell'Isola and Marcuschi.
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